第二百五十九章：蒙学课程（上）（1 / 2）
一时之间喁喁声、拍手声，让学堂听着格外热闹。
“这就是个傻帽！”安屿看不过眼，低声跟盛苑说，“你可别犯傻，把她的话当圭臬，只不知这是骗傻子的话呢！”
“没错。”卢晟也凑过来说，“我家伯伯们从不这样教育几个姐姐，便是我爹也说卢家武学怕是要几个侄女发扬了，我在几个哥哥中算是武学天赋最好的，可是在几个姐姐跟前儿还是不够看。”
盛苑见他俩一个比一个紧张，不禁无语的摇晃着脑袋，反问他们：“你们看我傻不？”
傻？
安屿和卢晟目目相觑，心说，这丫头要是傻，恐怕傻子的层级都要提升了，这大楚百姓里傻子都要比大聪明多了。
想到朝堂上的相公老爷里就零零星星几个聪明人，他俩忍不住咧嘴乐了起来。
不明所以的盛苑：“？？？”
该不会是这俩人想要体验当傻子的滋味吧？
要不然好好儿的傻乐呵啥？
“好咯，诸位同学，请噤声。”贺先生轻拍了拍手，学堂上的杂声顿时小了许多。
虽然没有安静无声，可贺先生也没计较，只是笑着对看过来的涂惠荣点头，温声说：“涂惠荣同学这样想原也没错……可此一时彼一时也，随形势而动未尝不是明智之举。”
他这样说完，话声一转道：“不过你说的也对，现在提及这些未免有些早，我们只做准备就是。”
言罢，他示意对方坐下，也不再点名唤人，目光巡视着面前这些学生，温声说：“纵使诸位里有人毫无向学之心，吾都会全力以赴，以教状元之心教导诸位；若有学子难以接受吾之严格，想要离开可随时申请调班，吾定无不应。”
盛苑见他笑着说出这些话，心里悄悄鼓掌，这话柔中带刚，颇有些威震之力。
这不，连学堂最后的窃窃之声都消失了。
贺先生见学生都听进去了，便不再多言，话题一转又交代了书院的规章制度和学堂纪律。
接着就跟大家公布课程安排。
盛苑拿着笔跟那儿慢慢记录。
每日要学习主课两堂。
主课就是蒙学教材。
说来，这蒙学教材呢，其实只是个笼统的称呼，里面包罗很多方面的课程。
这些课程有六类，分别是文课、历史、博物、道德、礼仪、教养。
何为文课呢？
文课就是教授像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《声律启蒙》、《广韵》等这类的基础知识的课程。
而历史课，就是教给学生们了解自己民族诞生繁衍延传的课程。
蒙学课上要用到的教材分别是唐朝李瀚的《蒙求》和前朝大儒补充所作的《蒙求又补》。
“以史为鉴可知兴替，读史知史，亦是解史记史，是令吾等后人不重蹈覆辙之意。”贺先生说完学童要准备的史书类课本之后，特意强调了两句历史课的重要性。
可惜，盛苑听了却摇摇头。
于她看来，以史为鉴就是知易行难的典型。
历史是个怪圈，纵看华夏五六千年的历史，对比那些帝王将相的生平轨迹，就会发现，这些读过史的前人，根本没有吸收教训，他们前赴后继的、全然忘我的、积极主动的，往那固定的大坑里跳。
扑通！扑通！扑通！
一个接一个，一声接一声，没有绕开的。
当然，要是把时间微缩在某个时期，这个以史为鉴的道理倒是行得通。
听完盛苑的说法，安屿不禁感叹：“姑姑总是说我没有记性，要是这样说，没有记性是人类的通病，算不得我的缺点！等放学回去，我就跟姑姑辩驳清楚！”
盛苑：“……”
她感觉这小子那双爪子又要红了！
跟大人讲道理？
看他是昏了头！
卢晟倒是想提醒他多少为自己的小手着想着想，可是看安屿一副“又学到了”的表情，他就忍住了，心说，让他长些记性也不错。
贺先生没注意他们仨的小动作，等学生们记录好书名，这才继续说：“蒙学是最适合博学广记的时候，你们这个年龄记下来的知识，那可是终生都难忘的，当珍惜才是。
在你们现在这个阶段，囫囵吞枣是个不错的辅助学习的方法。这其间，很多知识你们可以暂时不知其所以然，但是却要趁着记忆最好的时候、最不容易忘的时候，知其然。
当然，很多知识在你们反复重复记诵的时候，也会加深理解，甚至有些知识还能自动融会贯通。”
“这样的好事我怎么没遇到过！”盛苑后面的欧阳翎低声感叹。
他